Kinderschutz: Unterschied zwischen den Versionen

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'''dritte Leitfrage''': Gibt es Bereiche auf dem Schulgelände, die sehr schwer einsehbar sind?
 
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* Spielzeughütte, insbesondere rückseitig
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* Schaukelbereich versteckt hinter dichten Büschen
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* Spielhügelbereich hinter der Sandkastenlandschaft, insbesondere Tipi-Holzzelte
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''hinterer Schulhofbereich''
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* Seitenbereich am sog. "grünen Klassenzimmer"
 
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Version vom 17. März 2022, 17:42 Uhr


standortspezifische Risikoanalyse

Räumlichkeiten, Schulgelände, Schulweg


Schule an den Linden - Dachgeschoss
Schule an den Linden - Obergeschoss
Schule an den Linden - Erdgeschoss
Schule an den Linden - Kellergeschoss


erste Leitfrage: Gibt es abgelegene, nicht einsehbare Räume?

  • Materialraum "Stille Treppe"
  • Schützenraum inkl. Treppenhausbereich vorgelagert
  • Räumlichkeiten Heimatverein inkl. Treppenhausbereich vorgelagert
  • Toiletten Schulhof Außenbereich
  • Toiletten Innenbereich (auch. OGS-Ebene)
  • Heizungs- und Kellerräume OGS-Ebene


zweite Leitfrage: Gibt es bewusste Rückziehräume?

  • Spiel- und Ruheraum auf OGS-Ebene
  • Toiletten Schulhof Außenbereich
  • Toiletten Schulhof Innenbereich


dritte Leitfrage: Gibt es Bereiche auf dem Schulgelände, die sehr schwer einsehbar sind?


vorderer Schulhofbereich

  • Baumhaus
  • Spielzeughütte, insbesondere rückseitig
  • Schaukelbereich versteckt hinter dichten Büschen
  • Spielhügelbereich hinter der Sandkastenlandschaft, insbesondere Tipi-Holzzelte


hinterer Schulhofbereich

  • Seitenbereich am sog. "grünen Klassenzimmer"


Mitarbeitende

Eltern

Schülerinnen und Schüler


Prävention und Beratung

Vertrauenspersonen, Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner in der Schule

Zusammenarbeit mit den Eltern

Kooperationspartner und Beratungsorganisationen


Kinderschutz außerhalb der Schule

Kindeswohlgefährdung

Interventionsplan

Kinderrechte


Kinderschutz innerhalb der Schule

Mitarbeitende

Neueinstellungen

gemeinsame pädagogische Grundsätze

Schulgelände und Schulgebäude

Sexualerziehung und präventive Erziehungshaltung

soziale Kompetenzen

Partizipation der Schülerinnen und Schüler

Beschwerdemanagement

Interventionsplan